PENGENALAN PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH
NOOR ADILA BINTI MUHAMAD L20212012077
AIDA DAMIA BINTI ZAINUDDIN L20212011987
NUR DINI BINTI MOHD ASRI L20212011912
DISEDIAKAN OLEH:
NAMA PENSYARAH :
PROF ZAINI ABDULLAH
KPF 4023
PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH
PENGENALAN
PERSEKITARAN BILIK DARJAH
Persekitaran bilik darjah termasuk rutin harian, jadual waktu, dan susun atur fizikal, serta hubungan guru-murid, yang penting dalam menentukan dinamik pembelajaran.
(Anniliza Mohd Isa, Al-Amin Mydin & Abdul Ghani Kanesan Abdullah, 2021)
PENGURUSAN BILIK DARJAH
Memberi tumpuan kepada ruang dan susun atur persekitaran pembelajaran serta pengurusan tingkah laku pelajar di dalam bilik darjah untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif.
PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH
Menumpukan kepada cara guru menggunakan kurikulum kebangsaan untuk menyusun, melaksanakan, dan menilai pengajaran dan pembelajaran yang berlaku di dalam bilik darjah bagi mencapai objektif Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
KONSEP & PENGERTIAN
KURIKULUM
1
Negley dan Evans (1967)
Semua pengalaman yang direka oleh sekolah untuk membantu murid dalam mencapai matlamat pembelajaran yang diperlukan dalam tetapan yang paling sesuai dengan kebolehan mereka
2
Wojtczak, A. (2002)
An Education plan that spells out which goals and objectives should be achieved, which topics should be covered and which methods are to be used for learning, teaching and evaluation.
3
Posner, G.J. & Rudnitsky, A.N. (1997)
Curriculum is not process ................. A more precise view of curriculum - and the common understanding of curriculum among lay people - is that it is what is through in school or what intended to be learned. It does not refer to what is to be done in school or what is to happen in the learning process. Curriculum represent a set of intentions, a setof intended learning outcome.
4
Mohd Daud Hamzah (1993)
Unsur budaya/pengetahuan yang dikenalpasti dengan harapan untuk memandu guru mengajar kumpulan murid tertentu.
KONSEP & PENGERTIAN
KURIKULUM SEKOLAH
Valiga & Magek (2001)
Urutan pengalaman yang ditetapkan oleh sekolah untuk mendisiplinkan cara berfikir dan bertindak
Abdullah & Ahmad Jaffin (1992)
Semua pengalaman pembelajaran yang diorganisasikan untuk murid-murid pada setiap peringkat dalam institusi pendidikan.
Nicholl & Nicholl (1980)
Semua kesempatan pembelajaran
yang dirancang oleh guru-guru untuk murid-murid
KONSEP & PENGERTIAN
KURIKULUM KEBANGSAAN
AKTA PENDIDIKAN 1996
Kurikulum kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai unsur kebudayaan dan kepercayaan yang membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani serta menanam dan meningkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.
KONSEP & PENGERTIAN
KURIKULUM BILIK DARJAH
Kelly, A.V. (2009)
Curriculum means 2 things:
i) the range of courses from which student choose what subject matters to study, and
ii) a specific learning program.
​
In the latter case, and assessment materials available for a given course of study.
Pratt (1994)
Curriculum means " a plan for a sustained process of teaching and learning".
Hirst (1975)
Kurikulum sebagai satu subjek yang mengandungi aktiviti-aktiviti pembelajaran & disusun oleh guru untuk membolehkan murid-murid mencapai objektif yang telah ditentukan.
KONSEP & PENGERTIAN
PENGURUSAN KURIKULUM
Clare (2014)
Pastries - $4
Butter Croissant - $2.5
Coffee/Tea - $1
Fresh Juice - $2
Set reka bentuk aktiviti distrukturkan untuk menilai dan mengubahsuai kurikulum yang digunakan. Melibatkan proses: pemetaan kurikulum, analisis struktur & kandungan, pentaksiran dan penilaian.
KONSEP & PENGERTIAN
PENGURUSAN BILIK DARJAH
Emmer & Sabornir (2015)
RSVP
Classroom management is the process by which teachers and schools create and maintain appropriate behaviour of students in the classroom management strategies is to enhance prosocial behavior and increase students academic engagement.
(Anniliza Mohd Isa, Al-Amin Mydin & Abdul Ghani Kanesan Abdullah, 2021)
RSVP
Penggunaan cekap dan berkesan pelbagai komponen yang berkaitan, seperti faktor moral dan material, di dalam bilik darjah selaras dengan matlamat organisasi yang memerlukan kerjasama antara guru dan pelajar.
INTERAKSI
PENGURUSAN-
-proses social yang dibentuk untuk mendapatkan kerjasama dalam mencapai matlamat .
​
KURIKULUM
-pengisian pendidikan yang mencakupi pengetahuan, kemahiran, nilai dan , budaya dan kepercayaan yang dirancang untuk diwariskan kepada generasi yang seterusnya.
BILIK DARJAH
- tempat berlakunya pengajaran dan pembelajaran .
​
bagaimanan interaksi antara pengurusan , kokurikum dan bilik darjah berlaku ?
bilik darjah merupakan tempat untuk berlakunya proses mengurus kurikulum
​
​
​
​
HUBUNGKAIT ANTARA KURIKULUM KEBANGSAAN, KURIKULUM SEKOLAH DAN KURIKULUM BILIK DARJAH
kurikulum kebangsaan kegiatan yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur , kebudayaann dam kepercayaan yang mmbantu pekembangan seseorang murid dari segi intelek, rohani , emosi dan jasmani serta menaikkan nilai moral yang diingini dan untuk mencapai pengetahuan. Sebagai contoh, Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah ( KSSM) Sementara itu, kurikulum sekolah merupakan kurikulum sebeanar yang dilaksanakan pada peringkat institusi berpandulan kepada kurikulum kebangsaan. Sebagai contoh, Kurikulum sekolah sukan. Akhir sekali, kurikulum bilik darjah dilaksanakan oleh guru-guru pada peringkat bilik darjah menerusi proses P & P. Sebagai contoh, kurikukulm sejarah.
Bagaimana Hubungkait Kurikulum Kebangsaan, Kurikulum Sekolah dan Kurikulum Bilik Darjah saling berkaitan ?
APLIKASI PENGURUSAN BILIK DARJAH
- Mentafsir Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
- Mentafsir Kurikulum Kebangsaan: KSSR dan KSSM
- Membina Rancangan Perancangan Tahunan (RPT) dan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) berdasarkan DSKP.
PELAKSANAAN
PENILAIAN
- Untuk menilai kefahaman pelajar tentang pengetahuan yang telah dipelajari
- Boleh menggunakan sumatif atau formatif.
PERANCANGAN
- Untuk mencapai standard pembelajaran dalam sesi PDP.
- Aspek yang difokuskan:
a) Set Induksi
Memberi motivasi kepada pelajar untuk meningkatkan minat mereka.
b) Perkembangan
Mempunyai beberapa peringkat untuk menghasilkan kesinambungan
c) Penyoalan
Ada interaksi antara murid dengan guru
Membina keyakinan murid
​